高校「留年の呼び出し」が来たら？三者面談までの流れ・救済策と、家庭でできる逆転プラン

高校から突然「留年の呼び出し」を受けた——その瞬間、頭が真っ白になる親御さんは少なくありません。理由を聞いても「出席」「成績」「単位」など複雑に絡み合い、何から手をつけていいのかわからない。課題は“見えないリスクの早期把握”と“立て直しの順序”です。本記事では、呼び出しの本当の意味と、三者面談までに確認すべきポイント、そして家庭でできる逆転の一歩をわかりやすく整理します。

高校「留年の呼び出し」は何のサイン？——進級判定の“出席・成績・単位”をまず確認

「呼び出し＝留年決定」ではありません。しかし、進級判定に関わる重要なタイミングであることは確かです。まずは、学校がどのような基準で判断しているのかを整理しましょう。

呼び出しの主因は3本柱：出席日数（目安は3分の2）／成績不振（赤点・提出物）／単位不足

呼び出しの主因①：出席日数（目安は3分の2）

「うちの子、そんなに休んでた？」——高校から“留年の呼び出し”を受けたとき、最初に保護者が驚くのが出席日数の壁です。実は、どんなに成績が良くても、出席が足りなければ進級できないという厳しいルールがあります。

高校では、文部科学省の指導要領をもとに、授業時数の3分の2以上の出席が単位認定の条件とされています。つまり、年間およそ30％を超える欠席があると、どんなにテストを頑張っても「授業を受けていない」と判断されてしまうのです。

特に遅刻や早退も学校によっては欠席に換算されるため、思っていたよりも欠課時数が多くカウントされているケースも少なくありません。

では、呼び出しを受けたときにどうすればよいのでしょうか。まずは、担任や学年主任に「欠席・遅刻・早退の内訳」を正確に確認しましょう。

そのうえで、病気や家庭の事情による欠席であれば、医師の診断書や家庭連絡簿などを通して“やむを得ない理由”として再確認してもらえる場合があります。

出席日数は、本人の努力だけでなく体調や環境にも左右されるものです。だからこそ、呼び出しをきっかけに「何が原因だったか」を一緒に見直すことが大切。

これからの学校生活を続けるためにも、家庭では朝のリズムづくりや睡眠・食事の整えを意識して、再スタートを切るサポートをしていきましょう。

呼び出しの主因②：成績不振（赤点・提出物）

「テストで赤点が続いている」「提出物が出せていない」——そんな理由で高校から“留年の呼び出し”が来ることもあります。特に、複数教科で評価が2以下になると、進級が危うくなるケースが多いのです。

高校では、定期テストの点数だけでなく、提出物・授業態度・小テストなども総合的に評価されます。そのため、「赤点＝留年確定」ではありませんが、提出物の未提出や遅延が続くと「学習意欲が低い」とみなされ、補習や追試の対象から外されてしまうことがあります。

呼び出しの際は、ぜひ「どの教科で」「どんな理由で」評価が下がっているのかを具体的に聞きましょう。先生も“救済の余地がある生徒”にはできる限りチャンスを与えたいと思っています。

たとえば、補習プリントの提出や再テストの実施など、まだ挽回できるルートが見えることもあります。

保護者としてできるのは、子どもを責めることではなく、小さな前進を一緒に見つけることです。点数に一喜一憂するより、「少しずつ出せるようになったね」「提出が続いてるね」といった声かけが、再び学びへの意欲を引き出します。

高校の“留年呼び出し”は、単なる警告ではなく、「これ以上崩れないようにしよう」という先生からのメッセージでもあるのです。

呼び出しの主因③：単位不足

「単位が足りないと言われても、正直ピンとこない」——多くの保護者がそう感じるポイントです。高校の“留年呼び出し”では、この単位不足が最後の決め手になることが少なくありません。

高校では、1科目ごとに定められた授業時数をこなし、成績評価を得ることで単位が認定されます。つまり、出席と成績のどちらかが欠けると、その科目の単位が「未修得」となり、進級に必要な単位数を満たせなくなってしまうのです。

特に3年制の高校では、学年ごとに進級基準の単位数が決まっており、例えば「30単位中26単位以上」などの条件があります。

呼び出しを受けた際は、必ず「どの教科の単位が不足しているのか」「補習や追認で認定可能か」を確認しましょう。学校によっては、再提出課題や補習出席で単位を取り戻せるケースもあります。

逆に、欠席過多で授業を受けていない場合は救済が難しく、原級留置（留年）となる可能性が高くなります。

ここで大切なのは、「単位＝学校生活の信用ポイント」だと捉えること。日々の積み重ねが単位という形で残るため、本人の努力や改善を見える形にするきっかけにもなります。呼び出しは、その信用を取り戻すためのサイン。

家庭では「次はどの教科を優先して取り戻そうか」と前向きな計画を立て、再挑戦を応援する姿勢を見せてあげましょう。

時期の目安：2月の成績・出欠最終確認→3月の職員会議で進級可否／三者面談で説明

「どうして今、呼び出されたんだろう？」――高校から“留年の呼び出し”が来ると、多くの保護者がまず気になるのがタイミングです。
実は、進級の可否が決まるのは学年末、つまり2月〜3月が最も重要な時期。この時期の呼び出しは、単なる注意喚起ではなく「いまならまだ間に合うかもしれない」という最後のサインでもあります。

多くの高校では、2月に入ると全科目の成績・出欠状況がほぼ出揃います。ここで、担任や学年主任が「進級が危うい生徒」のリストアップを行い、必要に応じて個別の呼び出しや三者面談を設定します。

特に、欠席・遅刻・早退が多い場合や、赤点が複数教科にある場合は、この段階で学校側が“支援と判断”の両面から話をしたいと考えているのです。

そして、3月になると職員会議で最終の進級判定が行われます。ここで決まるのは、「進級」「留年（原級留置）」「再試験・補習を経て再評価」といった最終的な区分。

つまり、2月の呼び出しはその前段階――まだ何かできる可能性がある時期なのです。呼び出しの目的は“叱責”ではなく、“現状把握と協力体制の確認”です。

呼び出し時の三者面談では、感情的にならずに、「どの科目が・どの理由で・どのくらい危ないのか」を具体的に聞くのがポイントです。先生も「まだ間に合う生徒」には、補習・課題・追試のチャンスを提示してくれます。

逆に、出席不足などで厳しい場合も、「転入」「通信制」「高卒認定」などの選択肢を早めに提示してくれることがあります。

保護者として大切なのは、呼び出しを“終わりの合図”ではなく、再スタートのきっかけとして受け取ること。2月〜3月の間は、どんなに厳しい状況でも「まだ何ができるか」を一緒に探せる最後の期間です。

焦らず、冷静に、そして前向きに。子どもと一緒に次の一手を考える姿勢が、先生との信頼を深め、進路の可能性を広げてくれます。

時期	内容	保護者・生徒が確認すべきこと
2月上旬〜中旬	各教科の成績・出欠・提出物が出揃う時期。進級判定の候補が作成される。	欠席・遅刻・早退の換算を確認。未提出や再提出の可否を先生に相談。
2月下旬	進級が危うい生徒への「呼び出し」や三者面談が実施される。	呼び出し時に原因（出席・成績・単位）を特定。補習・追試の可能性を聞く。
3月上旬	職員会議で進級・留年（原級留置）の最終判断が行われる。	判定前に家庭としての希望・支援方針を整理し、担任へ共有。
3月中旬〜下旬	結果の説明・今後の方針（三者面談）を通して進路が確定。	救済策や転入学など複数ルートを確認し、次年度に向けた行動計画を立てる。

出席不足は救済が難しい——補習→追試→追認は“出席が足りていること”が前提

「テストで挽回すれば大丈夫だと思っていたのに…」――高校から“留年の呼び出し”を受けたとき、保護者が最も驚くのが出席不足の厳しさです。
成績不振なら追試や補習で救済されることがありますが、出席日数の不足はそれとは別問題。どれだけ努力しても、授業に出ていなければ単位を認められないのです。

高校の単位認定には、明確な条件があります。多くの学校で基準としているのが、授業時数の3分の2以上の出席。
つまり、およそ30％以上の欠席があると、その科目の単位は「未修得」とされ、進級できない可能性が一気に高まります。たとえ成績が良くても、授業を受けた証拠（出席）がなければ評価の対象外なのです。

「じゃあ、補習や追試で取り戻せないの？」と思う方もいるでしょう。ですが、補習・追試・追認は“出席が足りていること”が前提です。

欠席が多い生徒は、そもそもこれらの対象から外れてしまうことが多く、先生も“制度上、どうにもならない”という苦しい立場に置かれます。

とはいえ、出席不足がすべて「怠け」とは限りません。体調不良、心身の不調、家庭の事情など、背景があるケースもあります。

そんなときは、医療機関やスクールカウンセラーと連携し、公欠扱いや配慮措置が受けられないかを学校に相談してみましょう。証明書や診断書があれば、出席として扱われる場合もあります。

高校の“留年呼び出し”は、単に「もう遅い」ではなく、「今ここで立ち止まって考えよう」というサインでもあります。まずは事実を冷静に把握し、次にどうすれば学校との信頼を取り戻せるかを一緒に考えること。

家庭では朝の支度を整える環境づくりや体調管理の見直しなど、小さなことからで構いません。出席が続くことは、それ自体が子どもにとっての「成功体験」。日々の安定が、再び前を向く力になります。

高校「留年の呼び出し」後の動き——三者面談で必ず確認・交渉したいチェックリスト

欠課時数・遅刻早退の換算・未提出の扱い：評価に何が効く？どこまで挽回できる？

「うちの子、そんなに休んだかな？」——高校から“留年の呼び出し”を受けたとき、多くの保護者が最初に戸惑うのが出席率のカウント方法です。実は、学校ごとに細かなルールがあり、単純な欠席日数だけでなく遅刻や早退の扱い、さらには未提出物までが進級の評価に影響することがあります。

まず押さえておきたいのが、「欠課時数」＝授業に出席していない回数という考え方です。多くの高校では、授業3回の遅刻で欠席1回分と換算するなどのルールが設けられています。

つまり、「遅刻はしているけど欠席は少ない」と思っていても、換算すれば出席率が下がっていることもあるのです。この積み重ねが、気づかないうちに“出席不足ライン”に近づく要因になります。

また、授業に出ても提出物の未提出が多いと、「実質的に学習が成立していない」と判断されることがあります。

特に実技科目やレポート提出が重視される教科では、未提出が続くことで「評価不能（×）」扱いになり、単位認定が取り消されることもあります。高校では、出席だけでなく“学習の成果を提出しているか”も重要な評価軸なのです。

では、挽回はどこまで可能なのでしょうか。実は、2月の段階で“呼び出し”を受けた場合、まだ間に合うケースも少なくありません。

先生と相談し、追提出できる課題やレポート、または補習参加による再評価の機会があるかを確認してみましょう。学校側も、意欲を示す生徒には何とかチャンスを作ろうとしてくれます。

保護者としてできるのは、「もうダメ」と決めつけず、事実を整理し、前向きに動く姿勢を見せることです。

呼び出しは、子どもが責められているわけではなく、“一緒に現状を立て直すための合図”です。遅刻の原因を一緒に考え、提出物の計画をサポートするなど、小さな一歩を共に踏み出すこと。その積み重ねが、留年を防ぐ一番の近道になります。

救済ルートの具体像：補習→追試→追認の基準／科目別の再評価可否／提出課題の締切

「呼び出し＝もう終わり」ではありません。高校の“留年呼び出し”の多くは、まだ救済のチャンスが残されている段階で行われます。先生たちは、最後まであきらめずに学年末の再評価に向けた道を探してくれることが多いのです。その代表的な仕組みが、補習→追試→追認の3段階救済ルートです。

まず「補習」は、成績が基準に満たない生徒に対して行われる再学習の機会。通常の授業では理解しきれなかった内容を復習し、再提出課題などを通して“意欲と改善”を示す場でもあります。

次に「追試」は、補習後も評価が足りない生徒を対象に行われるテストで、一定点数（多くは60点程度）を取れば再評価されることもあります。ここでの得点や取り組み姿勢が「追認」につながる大切な材料になります。

最後の段階である「追認指導」は、学年末に教科担当と学年主任が協議して行う“再評価の最終ライン”。成績や提出物だけでなく、出席状況や授業態度なども総合的に見て、「進級に値する」と判断されれば単位が認められる場合があります。逆に、補習や追試のチャンスを活かせなかった場合は、救済が難しくなるのが現実です。

大切なのは、呼び出しの時点でどの教科が救済の対象なのかを明確にしておくことです。学校によっては、主要教科（英語・数学・国語）を優先して再評価するところもあれば、選択科目や実技科目は再試の対象外という場合もあります。

さらに、課題の締切がきっちり決まっていることも多いので、子どもと一緒にスケジュールを確認しておくことが重要です。

“留年の呼び出し”は、子どもにとっても保護者にとっても大きなストレスですが、裏を返せば「まだ立て直せる」段階である証拠です。

焦る気持ちを抑え、先生と誠実に対話すること。そして、子どもが自分の力でやり切る経験を積めるよう、家庭でのサポートを整えること。最後まで動く家庭が、進級をつかむ家庭です。

段階	内容	基準・ポイント	保護者・生徒が確認すべきこと
補習	理解不足の科目を再学習。提出課題や小テストで意欲を示す場。	欠席が少なく、意欲的に参加していることが前提。	補習の対象科目・回数・期限を確認。提出課題の指示も明確に。
追試	補習後に行われる再テスト。一定点数を取れば評価が上がる場合も。	多くの学校で60点前後を合格ラインとする。	追試実施日・範囲・評価の反映方法を確認。欠席時の代替対応も聞く。
追認	学年末に教科担当・学年主任が協議し、最終的な再評価を行う。	出席・成績・提出物など総合判断。「進級に値する」と判断されれば単位認定。	対象科目・必要提出物・締切を確認。再評価の可否と結果通知時期も把握。
提出課題の締切	補習・追試の前後に課題提出が設定されることが多い。	期限厳守が原則。延長は要相談。	締切日・提出方法を確認。家庭で提出管理をサポート。

進路の“複線化”：原級留置／通信制への転入学／高卒認定という選択肢と決断のタイミング

高校から“留年の呼び出し”を受けたとき、多くの保護者が感じるのは「もうこの道しかないの？」という閉塞感です。でも実際は、留年（原級留置）だけが選択肢ではありません。高校の学び方や卒業ルートは、いまや「複線化」が進んでおり、子どもの状況に合わせた道を柔軟に選ぶことができます。

まず、「原級留置」とは、同じ学年にもう一度在籍して学び直すこと。クラスや学習内容が変わることで、落ち着いて基礎を固められる反面、本人の心理的負担は大きくなりがちです。

ただし、教員との信頼関係や学校への愛着がある場合は、再チャレンジの場として有意義に過ごせることもあります。

次に、通信制高校への転入学という選択肢。通信制は登校日が少なく、学習ペースを自分で調整できるのが特徴です。全日制での生活リズムが合わなかったり、メンタル面の不調や対人関係で疲れてしまった場合に、環境をリセットして学びを続ける方法として注目されています。

転入のタイミングは3月〜4月が多く、書類準備を含めると2月中には動き出すのが理想です。

さらに、高卒認定試験（旧大検）を経て大学・専門学校を目指すルートもあります。これは「高校を卒業したと同等の学力」を証明する国家試験で、合格すれば大学入学資格を得られます。

通学にとらわれず、自宅学習や予備校を活用して目標を再設定できる点がメリットです。最近では、通信制高校に通いながら高認を受験する“ハイブリッド型”の生徒も増えています。

大切なのは、これらの選択肢を3月中に整理しておくこと。学校の職員会議や成績確定が終わると、次年度の編成が進むため、進路変更の動きは早いほどスムーズです。

呼び出しを受けたときに先生と話しながら、「もし進級できなかった場合はどんな選択ができるか」を一緒に確認しておきましょう。

“留年”という言葉には重い響きがありますが、それは「終わり」ではなく「方向転換の合図」です。子どものペースで学びを取り戻し、自分らしいルートを選べる時代だからこそ、親が冷静に未来を見せてあげることが大切。焦らず、柔軟に、そして前向きに。いまは次の道を一緒に描くタイミングです。

呼び出しを“転機”に——再発防止の家庭内プランと学習設計

今回の呼び出しを「チャンス」と捉え、家庭での学び直しや生活リズムの見直しを図りましょう。ここからの立て直しが、子どもの“自立”につながります。

• 原因の整理：欠席・成績・人間関係など、呼び出しに至った要因を家庭で共有する。
• 生活リズムの再設計：起床・就寝・食事・学習時間を一定に保ち、“整う毎日”を取り戻す。
• 学習習慣のリスタート：短時間×高頻度の学習を導入。特に提出物・小テスト対策を優先する。
• 家庭と学校の連携：担任・スクールカウンセラーと情報を共有し、無理のない出席計画を立てる。
• ポジティブな声かけ：結果よりも努力を認める言葉をかけ、子どもの自己肯定感を回復させる。

明日からの生活再設計：欠席トリガーの洗い出し／公欠・医療連携・学校提出の段取り

高校から“留年の呼び出し”を受けたとき、すぐに思い浮かぶのは「どうやって学校に戻せばいいか」という不安かもしれません。でも、焦って登校を強いるよりも、まずは欠席の原因（トリガー）を一つずつ整理することが大切です。体調なのか、人間関係なのか、勉強への自信なのか。背景を見極めることで、無理のない再出発が見えてきます。

欠席が続く場合、その裏には「行けない理由」があります。たとえば朝の準備が間に合わない、教室での孤立感、授業への不安など。これらを親子で共有し、どんな場面でつまずいているかを明らかにしていきましょう。

本人の気持ちを責めず、「どうしたら行きやすくなるか」を一緒に考える姿勢が、何よりの支えになります。

また、体調不良やメンタル面の不調が原因の場合は、医療機関との連携を早めに進めましょう。医師の診断書や意見書があれば、学校での欠席が「公欠扱い」となるケースもあります。

さらに、スクールカウンセラーや養護教諭と連携しながら、登校ペースを調整する「分割登校」「保健室登校」などの形をとることも可能です。

ポイントは、家庭だけで抱え込まないこと。担任や学年主任に現状を共有し、「学校提出の段取り」を早めに整えておくことで、誤解や情報の行き違いを防げます。

診断書の提出期限、公欠申請の書式、学習フォローの方法など、確認しておきたい項目はリスト化しておくと安心です。

高校の“留年呼び出し”は、過去を責める時間ではなく、これからの生活を再設計するチャンスでもあります。子どもが「少しずつ行けそう」と感じられるよう、朝の支度や通学時間を調整したり、家庭内のルールを見直すことから始めましょう。

登校がすぐに戻らなくても大丈夫。学校・医療・家庭が連携して支えることで、再び“通える日常”がゆっくりと戻ってきます。

家庭学習の重要性：短時間×高頻度で“出席以外の評価”（小テスト・提出物）を底上げ

“留年の呼び出し”を受けたあと、多くの家庭がまず悩むのが「学校に行けない間、何をすればいいのか」という点です。そんな時こそ見直したいのが家庭学習の力。学校に通うことが難しい期間でも、学びを止めない姿勢は確実に評価されます。そして、それは子ども自身の自信を取り戻す第一歩にもなります。

高校の成績は、テストの点数だけでなく、提出物・小テスト・授業態度といった「日常評価」で構成されています。

たとえ出席に遅れが出ても、提出物の提出率や小テストの改善が見えれば、先生は「頑張っている」と感じてくれます。つまり、家庭学習は“出席以外の評価”を底上げするチャンスでもあるのです。

ポイントは、長時間の勉強ではなく短時間×高頻度。1日15〜30分でも構いません。時間よりも「続けること」が信頼を生む鍵です。

勉強を始める時間を固定したり、タイマーを使って短い集中時間を区切ったりすることで、自然とリズムが整っていきます。特に朝や夕食後など、家族のサポートが得やすい時間帯をうまく活用しましょう。

また、科目の中でも英語は積み重ねが成果に直結する教科です。毎日15分でも単語練習や音読、リスニングを続けるだけで、「英語だけは得意」と言える手応えが生まれます。リズムや発音を体で覚える勉強は、自信の回復にもつながりますし、定期テストでも安定した点数を取りやすくなります。

家庭学習は、先生や学校に対して「努力しています」というメッセージを伝える手段でもあります。提出期限を守る、ノートを丁寧に書く、復習プリントを欠かさない――そんな小さな積み重ねが、信頼を取り戻し、次へのチャンスを引き寄せます。

呼び出しの後こそ、家庭の中で“学び直しの仕組み”を作るタイミングです。出席は取り戻せなくても、「学び続けている姿勢」は必ず評価されます。

高校「留年の呼び出し」が来たら？三者面談までの流れ・救済策と、家庭でできる逆転プラン：まとめ

高校で“留年の呼び出し”を受けたときこそ、慌てずに「現状 → 対策 → 次の一手」を整理することが大切です。まず確認すべきは、出席・成績・単位のどれが進級を妨げているのか。その原因を明確にしておくことで、先生との面談でも冷静に話し合いができます。特に、出席不足か成績不振かによって、救済の可否や手続きのタイミングがまったく異なります。

次にやるべきは、学校側が提示する補習・追試・追認といった救済策をしっかり確認することです。期限や対象科目を把握し、子どもが何から手をつければいいかを一緒に整理してあげましょう。呼び出しの時点では、まだ進級を諦める段階ではありません。先生方も「ここで動けるか」が分かれ道だと感じています。

そして、家庭でのサポートの軸になるのが生活リズムと学習習慣の再構築です。朝起きる時間を固定する、勉強時間を短く区切って集中する、提出物を期限通りに出す——こうした小さな積み重ねが、学校への信頼を少しずつ取り戻していきます。「学校に行く」以前に「生活を整える」ことこそ、進級への下地になります。

さらに、科目の中でも英語は逆転のチャンスが大きい教科です。毎日15分でも単語やリスニング、音読を続けることで、短期間で成果を感じやすく、自信の回復にもつながります。「英語だけは得意」と思える経験が、他教科や登校意欲の再起動にもつながっていくのです。

“留年の呼び出し”は、子どもの未来を閉ざすものではなく、「立て直すチャンス」です。焦らず、家庭・学校・本人の三者が同じ方向を向くこと。小さな成功体験を積み上げることで、進級だけでなく自立へとつながる学びの力が確実に育っていきます。明日からの一歩が、必ず未来の変化につながります。