【高校留年 救済措置】わが子が留年危機！親が知っておくべき基準と、やる気を引き出す4つの選択肢
高校生の留年危機は、保護者にとって計り知れない不安をもたらす問題です。しかし、留年は回避できる可能性があり、万が一確定した場合でも、子どもの自立と成長に向けた戦略的な選択肢が存在します。本記事は、元教員としての教育制度に関する知識と、動機付けの心理学を専門とする視点から、高校の留年基準、具体的な救済措置、そして子どもの内発的なやる気を引き出すための親の関わり方について詳細に解説します。
まず確認！高校の留年を防ぐための具体的な救済措置と相談ステップ
高校の留年、正式には「原級留置」の判断が下されるのは、年度末の進級判定時です。留年を回避するために、多くの学校では救済措置を設けています。保護者が最初に取るべき行動は、これらの措置の内容を正確に把握し、子どもが積極的に活用できるように支援することです。
留年回避の最終手段！学校が設ける「追試」と「補習」の活用法
高校の留年を防ぐための主要な救済措置として、「追試」と「補習」の2つが一般的です 。
これらは、成績不振によって単位を落とす可能性のある生徒に対し、
再度の単位修得の機会を提供するものです。
追試は、定められた基準点に達しなかった科目を再度受験し、
合格することで単位修得が認められる制度です。
一方、補習は、授業内容の遅れを取り戻すための指導を指します 。
これらの救済措置が実施されるか、またその具体的な条件や期間については、
各学校の内規（ルール）によって異なります 。
ここで重要なのは、補習や追試は単に学習内容を補う場ではないという点です。
学校側が留年の判断を下す際、成績の技術的な不足だけでなく、
生徒の「学習意欲」や「改善の意思」を重視する傾向があります。
補習にしっかりと参加することで、生徒の意欲が認められ、
最終的な進級判定で考慮される可能性があることが示唆されています 。
したがって、親は、追試や補習の機会を成績回復のためだけでなく、
子どもが自ら進級を望み、そのために努力している姿勢を学校に示すための重要な行動として捉え、
期限厳守で取り組むようサポートする必要があります。
留年を恐れず学校に相談するタイミングと、親が取るべき初期行動
留年の可能性が高い生徒に対しては、
一部の学校では2月の段階で事前相談を行うケースがあります 。
留年が確定する前には、多くの場合、必ず補習や追試の機会が設けられるため、
最後まで諦めずに取り組むことが重要です 。
早期の行動が留年回避の鍵となります。
不安な点を一人で抱え込まず、担任教師をはじめ、学校カウンセラーや保健室の先生など、
複数の窓口に相談することが推奨されます 。
体調不良や家庭の事情による欠席が原因の場合、
学校側から適切な配慮を受けられる可能性もあります。
学校側も生徒の留年を避けるため、可能な限りの支援を提供する姿勢を持っています 。
親が積極的に状況を説明し、支援を求めることは、
感情的なサポートを得るだけでなく、
教育制度的な配慮を引き出すための戦略的な行動といえます。
「履修要件」と「修得要件」を再確認し、進級・卒業に必要な単位数を知る
留年を回避する上で、生徒が在籍している学校の
「進級・卒業に関するルール（内規）」を確認することが不可欠です 。
学校ごとに進級・卒業に必要な単位数は異なります 。
特に「履修要件」と「修得要件」の違いを明確に理解する必要があります。
「履修要件」は授業に出席して内容を学んだことを示しますが、
「修得要件」は実際にその科目の単位を勝ち取ったことを示します 。
必要な単位数が年度末に足りないという事態を避けるためにも、
事前の準備として要件を確認しておくことで、留年する可能性を低くすることができます 。
普通科高校では、卒業までに74単位以上の取得が
必要とされることが一般的であり、
各学年で定められた単位数を積み重ねる必要があります 。
留年を回避するために知っておきたい高校の成績・出席日数の基準
高校の留年は、「単位」の取得状況によって決定されます 。
単位を取得するためには、
「成績」と「出席日数（欠席）」の基準を同時に満たす必要があります 。
これらの基準を具体的に把握することが、
留年危機を乗り越えるための具体的な対策を立てる第一歩となります。
単位を落とす危険なサイン！「成績」と「評定1」の具体的な基準
単位は「各科目で必要な授業内容を勉強し終えた」ことを証明するものであり、
留年を防ぐには、まずこの単位を落とさないことが求められます 。
単位を落とす基準は学校によりますが、一般的な目安としては、
定期テストの平均点が30点未満である場合や、通知表の評定が「1」であった場合に、
その科目の単位を取得できないと判断されることが多いです 。
特に注意が必要なのは必修科目です。
必修科目の単位を落とした場合、選択科目とは異なり他の科目で代替することが難しいため、
これが直接的に留年につながる要因となります 。
学力不振が原因で単位を落としている場合、
まずはこの必修科目の成績回復に全力を注ぐ必要があります。
留年率が上がる「出席日数」不足の基準（各科目の3分の2ルール）
成績以上に厳格な留年決定要因となるのが、出席日数です。
単位を取得するための条件として、各科目の授業時間数の
3分の2以上の出席が必須とされています 。
これは成績が優秀であっても、この基準を下回ると単位が
認められないという、絶対的なルールです 。
年間授業日数が200日の学校であれば、
約67日以上の欠席で留年の可能性が極めて高くなります 。
この基準は、病気や家庭の事情による欠席であっても適用されます。
したがって、留年回避を目的とする場合、成績対策よりもまず登校習慣の回復と、
出席日数の絶対数の確保が最優先事項となります。
遅刻や早退が「欠席」として扱われる学校の内規に注意
欠席日数のカウントは、単に丸一日休んだ場合だけでなく、
日常の生活習慣の乱れによっても蓄積されていきます。
多くの学校では、遅刻や早退が3回で1日の欠席として
扱われるという内規が存在します 。
特に朝の1時間目の遅刻が多い生徒は、これが積み重なり、
気づかぬうちに単位取得に必要な出席日数を下回る原因となり得るため、注意が必要です 。
欠席日数の問題は、大きな病気や不登校といった突発的な要因だけでなく、
朝起きられない、時間にルーズといった日常の生活習慣の乱れの結果であることが少なくありません。
親は、学校のルールを正確に理解した上で、
生活リズムの再構築を支援することが、
留年回避に向けた重要なサポートとなります。
留年決定の2大基準（成績と出席日数）
| 基準要素 | 一般的な判断基準 | 留年リスクが高まる具体的な数値（目安） |
| 単位・成績 | 必修科目の単位を修得できない場合 | 評定が「1」または定期テスト平均が30点未満 |
| 出席日数 | 各科目の授業時間数の3分の2以上の出席がない場合 | 年間授業日数200日の場合、約67日以上の欠席 |
万が一留年が確定しても大丈夫。子どもが自立するための選択肢と親の接し方
万が一、留年が確定してしまったとしても、それは子どもの人生の終わりではありません。
留年という危機は、生徒自身が抱える問題（学力、環境、精神状態など）
を立ち止まって見つめ直し、将来の自立に向けて最適な進路を選択するための重要な転機となり得ます。
親は不安を抱えつつも、子どもの将来的な自立という目標に向けて、
冷静に選択肢を検討する必要があります。
留年が決定した場合に検討すべき「4つの選択肢」のメリット・デメリット
高校の留年が決まった場合、検討すべき主な選択肢は以下の4つです 。
選択を決定する前に、まず留年の根本原因を正確に分析することが不可欠です。
学力不足が原因なのか、それとも学校環境とのミスマッチや精神的なエネルギー切れが
原因なのかによって、最適な選択肢は大きく異なります 。
- 同じ学校でやり直す（原級留置）:
- 原則として、もう一度同じ学年で学び直すことになります 。多くの場合、たとえ取得した単位があったとしてもすべてリセットされ、すべての授業をイチから学び直すことになります 。
- 同じ学校でやり直す場合は、留年した理由をしっかりと考え、再び留年しないよう努力することが大切です 。最大の懸念点は、精神的な負担が大きいことと、留年原因が学校環境とのミスマッチであった場合に、同じ環境で再留年するリスクが高いことです。
- 通信制高校に転校する:
- 単位制の通信制高校に転校し、自分のペースで学習を進めることができます 。
- 不登校や学校環境とのミスマッチが留年の主要因であった場合、全日制の厳しい登校要件から解放される通信制高校への転校は、環境ミスマッチに対する戦略的な「治療」として機能し、再出発の手段となり得ます。
- 高卒認定資格（高認）を取る:
- 高卒と同等以上の学力があることを認定する試験を受験し、合格することで、大学や専門学校への進学の道を開きます 。
- 自分のペースで学習できる点がメリットですが、最終学歴は高卒とはならない点に留意が必要です。
- 就職する:
- 高校を中退し、早期に社会人としてのキャリアをスタートさせる選択肢です 。
- 早期の経済的な自立が可能となりますが、最終学歴が中卒となるため、
将来的な昇進や転職において影響が出る可能性を考慮する必要があります。
留年後の主な4つの選択肢と特徴
| 選択肢 | 概要 | 主なメリット | 考慮すべきデメリット |
| 同じ学年をやり直す（原級留置） | 在籍高校で同学年をもう一度学ぶ | 環境の変化が少ない。卒業時の学歴は変わらない。 | 精神的な負担が大きい。全ての単位をリセットする場合がある 。原因分析が不十分だと再留年のリスクが高い 。 |
| 通信制高校へ転校 | 単位制高校へ転入し、自分のペースで学ぶ | 登校日数が少なく、負担が軽減される。転入が比較的容易 。 | 自己管理能力が必要。友人関係がリセットされる。 |
| 高卒認定資格を取得 | 高卒同等以上の学力があることを認定 | 自分のペースで学習できる。進学の道が開ける 。 | 高卒資格ではない。進学以外での就職が不利になる可能性。 |
| 就職する | 高校を中退し、社会人としてのキャリアを始める | 早期に経済的な自立が可能。 | 最終学歴が中卒となる。将来的な昇進や転職に影響が出る可能性がある 。 |
不登校・ミスマッチからの再出発！通信制高校への転校と高卒認定の道
留年危機の背景に不登校や学校環境とのミスマッチがある場合 、
まずは子どもの心理的な「エネルギー切れ」の状態を理解し、
回復を待つ姿勢が大切です 。
親が焦って学習を強制しても、内発的なやる気は生まれません。
エネルギーが回復したら、また前に進んでいくことができますが、
回復期であっても、親が過度な期待をかけ「急発進」しないよう、
子どものペースを尊重することが非常に重要です 。
環境のミスマッチが根本的な原因であると判断された場合、
全日制高校の集団生活や厳しい出席要件から解放される通信制高校や高卒認定試験への道は、
自立的に学習できる環境を提供する治療的な進路選択となります。
悩みや問題を一人で抱え込まず、臨床心理士などの専門家との対話をベースに
解決をサポートしてもらうことも、親子の関係を修復し、
子どもの自尊心を守るために有効な手段です 。
危機的状況を乗り越える！継続的な家庭学習の重要性と習慣化のステップ
留年を回避し、あるいは新しい進路で成功を収めるためには、
自発的な学習習慣の確立が不可欠です。
学校で提供される救済措置（補習）の時間だけでは、
これまでの遅れを取り戻すには不十分であり、
家庭での継続的な学習が成功への絶対条件となります。
元教員としての経験から、学習を軌道に乗せる上で最も重要なのは、
罰則ではなく成功体験の設計だと考えられます。
留年危機にある生徒は自己肯定感が低下していることが多いため、
親が焦って学習を強制すると、さらにモチベーションは低下します。
家庭学習を習慣化するための具体的なステップとして、
まずは「小さな目標」を設定し、短期間で達成可能なレベルに目標を分割することが推奨されます 。
これにより、達成感を得やすくなり、
モチベーションを維持するのに役立ちます。
進捗を視覚化ツールで管理し、学習内容や進行度を一目で把握できるようにすることも、
生徒が楽しく習慣を身につけられるようにサポートします 。
また、学習環境の整備も集中力と効果を高める上で欠かせません。
自宅であれば、整理整頓された机や静かな場所を確保するなど、
物理的な環境整備も重要です 。
さらに、集中した学習時間を短時間で区切る「ポモドーロ・テクニック」
のような時間管理法を取り入れ、効率よく学習を継続できるよう支援することも、
子どもの負担を軽減し、やる気を継続させる助けとなります 。
【高校 留 年 救済 措置】わが子が留年危機！親が知っておくべき基準と、やる気を引き出す4つの選択肢：まとめ
高校の留年危機は、親子の信頼関係と子どもの将来が問われる大きな試練です。
留年を回避するためには、学校の具体的な救済措置（追試・補習）と、
厳格な留年基準（成績および出席日数の3分の2ルール）を正確に把握し、
早期に学校へ相談することが不可欠です。特に、出席日数の不足は
成績に関わらず留年に直結するため、
まずは生活習慣の修復と登校習慣の回復に注力すべきです。
万が一留年が確定しても、原級留置、通信制高校への転校、
高卒認定資格の取得、就職という4つの選択肢が存在します。
親の役割は、焦って子どもを管理することではなく、子どものエネルギー回復を待ち、
小さな成功体験を通じて内発的なやる気を引き出すための心理的サポートを
提供することにあります。
この危機を乗り越える過程は、子どもが真に自立するための大切な転機となるでしょう。